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【班主任“我的教育故事”】在爱中学习

正文:

  高三26班班主任 赵玉婷

  作为一名年轻的班主任,我常常碰到许多头疼的问题,怎样跟学生相处融洽,怎样让我跟学生之间创建信赖感,是我常常要思考的问题。

  记得刚上班的时候,很轻易在课堂上发脾气,指斥学生,有时弄得自己也很难堪,之后我发现用这种方式指斥学生,纵然他表面上服气了,但现实上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。在做班主任的历程中,我不断的反思和探索,发现好孩子绝对不是指斥出来的,而是夸出来的,而且出自你的真情实感。

  在教学历程中,我们必然会碰到一些调皮的孩子,有时性急,也许会比较激动地去对待,这也许就在不知不觉中,伤害了孩子们的自尊心。虽然这些孩子很淘气,不听话,其实他们也有一颗弱小的心灵,也有着同别人一样,甚至更强烈的自尊心。

  “赵老师,我知道你不喜欢我,看我不顺眼,我也不喜欢你,特别不喜欢你”这是带过的一个女孩儿子放学后气冲冲跑到我办公室后对我说的话,说完过后迅速离开了办公室。这个女孩儿子,上课时总是静不下来,不是跟这个说就是跟那个说,不交作业,每节课都因为她耽误好长时间。开始我在全班同学的面前多次严厉的指斥了她,结果她不但没有改过,还变本加厉的厮闹。在随后的午休她再一次的迟到,指斥完后这孩子极其不屑的看着我,趾高气昂,觉得非常无所谓,她这种态度又让我把她留在办公室说她这学期犯过的所有错误,让她回去写反思。当天下午放学就出现了前面提到的对话。事儿发生后,当天我在办公室做了好久,事先觉得做班主任唯一的支柱――这种学生的认可和喜爱,瞬间崩塌。

  我开始试着暗地里调查她,发现她极其在意别人的评价,自尊心很强。随后出现的问题我也不再及时的处理,她也似乎也意识到。两个星期后,有一次上英语课,我突然之间之间之间趁她不注意听课的时候叫她起来总结文章大意,她所答非所问,引得班里顿时极其安静。这时,她的情绪有点不对,我转变了以往的指斥模式,不再说她不认真,注意力不聚集的问题,而是微笑着对她说,“你这么翻译作者会惆怅的,我也会!,让我们听听其他人的答案?”,给了她一个坐下的手势。随后班里其他孩子偷偷地笑了,气氛和缓了许多。她坐下后,发现开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后,我开始试着用她擅长的事儿去关注她,让她找到自己的成就感,只要她做好的每一件事我都用心去评价她,很快发现真诚的鼓励和赞扬使她发生了改变,直到学期期末,我收到了来自这个孩子的一封道歉信,满满的两页信纸,用她最真挚的语言表达了她事先情绪激动所犯错误的歉意,以及到现在对我的喜爱。感觉事先坐在办公室那会儿的委屈顿时释然了。

  每一位教师应该都碰到过这样的孩子,其实她们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子!每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但她们可能是演讲比赛的小演说家,是作文竞赛的能手,也许是她自动半夜送生病的同学去医务室,谁能说她不是个好孩子,又有谁是完美的呢?

  在与孩子一次次磨合的历程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心写意足,在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影响他们。

  我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐;爱能让我耐心地面对每一个孩子,鼓励他们扬起自信的风帆。老师们,善存于心,爱在于行!我们要学习的东西另有许多许多,永远学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是――爱!

2023-11-04 03:08:56

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